RECURSOS MATERIALES
INFRAESTRUCTURA
Local Propio __X___ Aula para enciclomedia y asesoría ___1__
Aulas periféricas 6 Aulas de medios 4_ Biblioteca __1__
Recursos: Red EDUSAT, Enciclomedia, Aulas de medios con conexión a Internet
Servicios que brinda el centro, Ofertas de actualización: diplomados, talleres breves, asesorías.(Acompañamiento y seguimiento a T:F)
RECURSOS FINANCIEROS
Se cuenta con el apoyo de recursos financieros, para el cumplimiento de todas las actividades programadas así como para el mantenimiento de los espacios físicos del Centro y de las Aulas Periféricas.
RECURSOS HUMANOS
El Centro de Maestro cuenta con el personal siguiente para llevar a cabo el proyecto.
1 Coordinador General del Centro
1 Coordinador financiero
1 Coordinador Académico
3 Asesores Permanentes
1 Bibliotecario
1 Secretaría
jueves, 25 de junio de 2009
INDICADORES DE EVALUACIÓN
PROPÓSITO 1.
• Actualizar y capacitar a los docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico en el uso de las tecnologías de información y comunicación.
ESCALA CRITERIOS
EXELENTE Los docentes, directivos y asesores, se mantienen en constante
capacitación de acuerdo a sus necesidades de asesoría en las tic.
MUY BIEN Los docentes directivos y asesores se mantienen en constante
capacitación pero en cursos que no van con sus necesidades e
intereses de asesoría en las tic.
BIEN Los asesores se actualizan y capacitan constantemente en base a sus
necesidades e intereses de asesoría con sus colectivos en las tic
pero los docentes y directivos no tienen ese interés por actualizarse
REGULAR Los docentes y directivos se capacitan y actualizan constantemente
en las tic pero los asesores no cuentan con los conocimientos
necesarios para satisfacer sus necesidades de asesoría.
MALO Los docentes, directivos y asesores no asisten a los cursos de
actualización y capacitación de las tic por desconocimiento de las
mismas.
PROPÓSITO 2
• Lograr que los 598 docentes aproximadamente que forman parte del Centro de Maestros se informen, opinen, desarrollen actividades que le permitar su formación y actualización.
ESCALA CRITERIOS
EXELENTE Que los 598 docentes se informen, opinen y desarrollen actividades en el
aula virtual para su formación y actualización
MUY BIEN Que los 598 docentes se informen y desarrollen actividades en el aulas
virtual para su formación y actualización.
BIEN Que los 598 docentes sólo usan el aula virtual para informarse.
REGULAR Sólo la mitad de los docentes utiliza el aula virtual para informarse
MALO No utilizan el aula virtual.
• Actualizar y capacitar a los docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico en el uso de las tecnologías de información y comunicación.
ESCALA CRITERIOS
EXELENTE Los docentes, directivos y asesores, se mantienen en constante
capacitación de acuerdo a sus necesidades de asesoría en las tic.
MUY BIEN Los docentes directivos y asesores se mantienen en constante
capacitación pero en cursos que no van con sus necesidades e
intereses de asesoría en las tic.
BIEN Los asesores se actualizan y capacitan constantemente en base a sus
necesidades e intereses de asesoría con sus colectivos en las tic
pero los docentes y directivos no tienen ese interés por actualizarse
REGULAR Los docentes y directivos se capacitan y actualizan constantemente
en las tic pero los asesores no cuentan con los conocimientos
necesarios para satisfacer sus necesidades de asesoría.
MALO Los docentes, directivos y asesores no asisten a los cursos de
actualización y capacitación de las tic por desconocimiento de las
mismas.
PROPÓSITO 2
• Lograr que los 598 docentes aproximadamente que forman parte del Centro de Maestros se informen, opinen, desarrollen actividades que le permitar su formación y actualización.
ESCALA CRITERIOS
EXELENTE Que los 598 docentes se informen, opinen y desarrollen actividades en el
aula virtual para su formación y actualización
MUY BIEN Que los 598 docentes se informen y desarrollen actividades en el aulas
virtual para su formación y actualización.
BIEN Que los 598 docentes sólo usan el aula virtual para informarse.
REGULAR Sólo la mitad de los docentes utiliza el aula virtual para informarse
MALO No utilizan el aula virtual.
PLANEACIÓN Y CRONOGRAMA
La planeación se pretende realizar partiendo del diagnóstico que se realizó con los maestros del área de Influencia del Centro de Maestros.
El cronograma en un periodo corto por la importancia que se requiere.
Las tablas de planeación y cronograma se enviaron al profr. Rodolfo Peón Aguirre, responsable del bloque 3 del Diplomado Las Tecnologías de la Información y Comunicación como estrategias de desarrollo docente. Si alguien las requiere solicítelas en el blog y se les enviar por correo electrónico.
El cronograma en un periodo corto por la importancia que se requiere.
Las tablas de planeación y cronograma se enviaron al profr. Rodolfo Peón Aguirre, responsable del bloque 3 del Diplomado Las Tecnologías de la Información y Comunicación como estrategias de desarrollo docente. Si alguien las requiere solicítelas en el blog y se les enviar por correo electrónico.
miércoles, 24 de junio de 2009
JUSTIFICACIÓN
Los procesos de actualización y capacitación en las nuevas tecnologías de información y comunicación es una de las prioridades educativas de reconocida importancia, ya que son el medio para que los docentes de educación básica puedan renovar sus prácticas educativas ofreciendo a los alumnos mayor variedad de estrategias y recursos para el aprendizaje de los contenidos educativos.
Es además un recurso importante para el desarrollo personal y profesional de los docentes, directivos y apoyos técnico pedagógicos ya que les permite contar con herramientas útiles para la labor administrativa de su quehacer educativo y les ofrece la posibilidad de establecer contactos para el intercambio y conocimiento de diferentes temas a través de la red, situación que aún es causa de resistencia de muchos de los profesionales de la educación, debido al temor y desconocimiento sobre los recursos informáticos.
Por lo anterior, atender esta prioridad educativa es una de las acciones más relevantes para la formación continua debido a que la población beneficiada que son aproximadamente 598 docentes en sus diferentes niveles y modalidades de educación básica tienen como característica estar en los diferentes procesos de formación que demanda el Centro de Maestros.
Por ello con un aula virtual por parte del Centro de Maestros facilita la comunicación del profesor, sin problemas de horarios ni distancias, además de ofrecer la mayor cantidad de información de la que se puede disponer de forma inmediata.
Actualmente el Centro no cuenta con información en Internet donde se puedan promover cursos, talleres, etc., pero se da por vía telefónica o por escrito, resultando muchas veces tardado y sin respuesta, sin embargo la implementación de un aula virtual los docentes tienen la oportunidad de auto formarse y lograr competencias nuevas.
El Centro cuenta con aulas periféricas, estás cuentan con aulas de medios en las que se encuentras equipos de computo, en estas el maestro podría realizar la investigación ya que ese es el fin de estas aulas que estén al servicio del maestro para su formación por ello si se tuviera un aula virtual, permitiría ahorros económicos y ahorros en tiempo de traslado.
Así pues el realizar este proyecto en este momento resulta importantísimo ya que estamos en una etapa de fin de ciclo de clases pero en principios de actualización y formación de maestros y el medio en estos tiempo en la región en su mayoría es por vía de Internet.
Los resultados de formación de cada docente en cuanto a las TIC el impacto debe llegar hasta los niños y esto se ve palpable en el dominio de la tecnología y las investigaciones que realizan los niños.
Y con la impartición de acciones formativas no presénciales, evidentemente sin la necesidad de que las partes implicadas coincidan en espacio y tiempo, proporcionando un abanico de soluciones que suman la adquisición de conocimientos, habilidades y las destrezas.
Es además un recurso importante para el desarrollo personal y profesional de los docentes, directivos y apoyos técnico pedagógicos ya que les permite contar con herramientas útiles para la labor administrativa de su quehacer educativo y les ofrece la posibilidad de establecer contactos para el intercambio y conocimiento de diferentes temas a través de la red, situación que aún es causa de resistencia de muchos de los profesionales de la educación, debido al temor y desconocimiento sobre los recursos informáticos.
Por lo anterior, atender esta prioridad educativa es una de las acciones más relevantes para la formación continua debido a que la población beneficiada que son aproximadamente 598 docentes en sus diferentes niveles y modalidades de educación básica tienen como característica estar en los diferentes procesos de formación que demanda el Centro de Maestros.
Por ello con un aula virtual por parte del Centro de Maestros facilita la comunicación del profesor, sin problemas de horarios ni distancias, además de ofrecer la mayor cantidad de información de la que se puede disponer de forma inmediata.
Actualmente el Centro no cuenta con información en Internet donde se puedan promover cursos, talleres, etc., pero se da por vía telefónica o por escrito, resultando muchas veces tardado y sin respuesta, sin embargo la implementación de un aula virtual los docentes tienen la oportunidad de auto formarse y lograr competencias nuevas.
El Centro cuenta con aulas periféricas, estás cuentan con aulas de medios en las que se encuentras equipos de computo, en estas el maestro podría realizar la investigación ya que ese es el fin de estas aulas que estén al servicio del maestro para su formación por ello si se tuviera un aula virtual, permitiría ahorros económicos y ahorros en tiempo de traslado.
Así pues el realizar este proyecto en este momento resulta importantísimo ya que estamos en una etapa de fin de ciclo de clases pero en principios de actualización y formación de maestros y el medio en estos tiempo en la región en su mayoría es por vía de Internet.
Los resultados de formación de cada docente en cuanto a las TIC el impacto debe llegar hasta los niños y esto se ve palpable en el dominio de la tecnología y las investigaciones que realizan los niños.
Y con la impartición de acciones formativas no presénciales, evidentemente sin la necesidad de que las partes implicadas coincidan en espacio y tiempo, proporcionando un abanico de soluciones que suman la adquisición de conocimientos, habilidades y las destrezas.
PROPÓSITO
PROPÓSITO:
.Actualizar y capacitar a los docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico en el uso de las tecnologías de información y comunicación
.Lograr que los 598 docentes aproximadamente que forman parte del Centro de Maestros se informen, opinen, desarrollen actividades que le permitar su formación y actualización.
.Actualizar y capacitar a los docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico en el uso de las tecnologías de información y comunicación
.Lograr que los 598 docentes aproximadamente que forman parte del Centro de Maestros se informen, opinen, desarrollen actividades que le permitar su formación y actualización.
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Actualmente, internet es una de las herramientas que permiten mejorar la calidad de la enseñanza, pues facilita la comunicación del maestro con el alumno y la comunicación entre los maestros y entre los alumnos, debido a que con el uso de esta tecnología de la información y la comunicación se evitan obstáculos como distancias y horarios propios de la educación a distancia, además que facilita la disponibilidad de materiales educativos de forma inmediata y gratuita, mejorando así la interacción del maestro con el alumno en un ambiente innovador de aprendizajes.
En este nuevo rol el maestro deberá convertirse en un facilitador de información, analista crítica de áreas de aprendizaje, un guía de estudio, un revisor y evaluador de la capacitación del alumno, en cuanto que éste deberá estar consciente de su papel activo en el proceso de aprendizaje, como miembro de una comunidad virtual de personas con intereses de formación compartidos.
En el área de influencia del Centro de Maestros “SANTA MARIA DEL ORO” , trabajan aproximadamente 598 docentes en sus diferentes niveles y modalidades de educación básica; 35 directivos y 71 apoyos técnico pedagógico, 4 jefes de sector, 22 supervisores y 466 docentes. Están integrados en cinco municipios del estado de Durango (San Bernardo, Ocampo, Hidalgo, Indé y Santa María del Oro).
Con un aula virtual fortalece la preparación de los docentes de todos los niveles, resulta indispensable en la tarea de mejorar y actualizar las estrategias de formación, desplegando procesos formativos que vinculen la teoría con la práctica y el conocimiento abstracto con la experimentación.
La formación y el desarrollo profesional de los maestros, “está centrada en la escuela, en sus necesidades y requerimientos, con énfasis en el papel del maestro, como factor fundamental en el logro de los aprendizajes de los niños y jóvenes, en su relación con los padres de familia y la comunidad, y la contribución para generar, en cada escuela de educación básica, ambientes estimulantes para el estudio y lograr en ellas verdaderas comunidades de aprendizaje.
Sin demérito de la preparación que requiere cada maestro, “la escuela es el referente fundamental de los programas de formación inicial y el eje rector de los proyectos de desarrollo profesional, lo que conlleva a centrar la atención no en el maestro que se actualiza aislado de su práctica, sino en el que forma parte de un colectivo docente, con intereses y proyectos en común, conciente de los retos que enfrenta y responsable de emprender acciones para superarlos.
Actualmente, internet es una de las herramientas que permiten mejorar la calidad de la enseñanza, pues facilita la comunicación del maestro con el alumno y la comunicación entre los maestros y entre los alumnos, debido a que con el uso de esta tecnología de la información y la comunicación se evitan obstáculos como distancias y horarios propios de la educación a distancia, además que facilita la disponibilidad de materiales educativos de forma inmediata y gratuita, mejorando así la interacción del maestro con el alumno en un ambiente innovador de aprendizajes.
En este nuevo rol el maestro deberá convertirse en un facilitador de información, analista crítica de áreas de aprendizaje, un guía de estudio, un revisor y evaluador de la capacitación del alumno, en cuanto que éste deberá estar consciente de su papel activo en el proceso de aprendizaje, como miembro de una comunidad virtual de personas con intereses de formación compartidos.
En el área de influencia del Centro de Maestros “SANTA MARIA DEL ORO” , trabajan aproximadamente 598 docentes en sus diferentes niveles y modalidades de educación básica; 35 directivos y 71 apoyos técnico pedagógico, 4 jefes de sector, 22 supervisores y 466 docentes. Están integrados en cinco municipios del estado de Durango (San Bernardo, Ocampo, Hidalgo, Indé y Santa María del Oro).
Con un aula virtual fortalece la preparación de los docentes de todos los niveles, resulta indispensable en la tarea de mejorar y actualizar las estrategias de formación, desplegando procesos formativos que vinculen la teoría con la práctica y el conocimiento abstracto con la experimentación.
La formación y el desarrollo profesional de los maestros, “está centrada en la escuela, en sus necesidades y requerimientos, con énfasis en el papel del maestro, como factor fundamental en el logro de los aprendizajes de los niños y jóvenes, en su relación con los padres de familia y la comunidad, y la contribución para generar, en cada escuela de educación básica, ambientes estimulantes para el estudio y lograr en ellas verdaderas comunidades de aprendizaje.
Sin demérito de la preparación que requiere cada maestro, “la escuela es el referente fundamental de los programas de formación inicial y el eje rector de los proyectos de desarrollo profesional, lo que conlleva a centrar la atención no en el maestro que se actualiza aislado de su práctica, sino en el que forma parte de un colectivo docente, con intereses y proyectos en común, conciente de los retos que enfrenta y responsable de emprender acciones para superarlos.
martes, 9 de junio de 2009
IMPORTANCIA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además la escuela, requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
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